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Boletín digital sobre Biomoléculas mediante wiki

Unidad Temática “Nutrición y estructura de los seres vivos”.
Título de la actividad Boletín digital sobre Biomoléculas mediante wiki
Selección y justificación del recurso Hace aproximadamente dos o tres generaciones percibo que algunos estudiantes tienen problemas para comprender información compleja o abstracta. Además tienen dificultad para expresarse por escrito, inclusive pienso que llegan a hacerlo mejor verbalmente. Considero que por su perfil de egreso, sería deseable que no cometieran faltas de ortografía y que estuvieran bien redactados sus textos.
Por otra parte, una forma de aprender de una manera más amena e interesante es promoviendo la colaboración. Por ejemplo, una de las características propias de la web 2.0 es la facilidad de compartir información. Esta característica se ha reforzado con la aparición de herramientas de gestión de contenidos (CMS, Content Management System) como blogs y wikis cuyo correcto uso puede incrementar la eficacia de la actividad de enseñan¬za-aprendizaje (Peña, Corcoles y Casado, 2006:3).
Con las consideraciones anteriores Wiki es una página web cuyo contenido puede ser creado, editado y modificado por los usuarios desde su navegador, esto es desde una posición remota, sin necesidad de instalar programas adicionales ni de tener conocimientos especializados de programación, porque es relativamente amigable.
Me parece interesante como la wiki permite la edición de lo que otros escriben o tú escribes, en tiempo real y sin la limitación de encontrarse en contigüidad física; sobre todo cuando otras herramientas tecnológicas no lo permiten, por ejemplo: los procesadores de texto u otras herramientas de edición de textos o documentos electrónicos. Wiki le permitirá a los estudiantes aprender no sólo Biología sino a redactar colaborativamente sus textos, con ayuda de sus compañeros. Al expresar sus ideas por escrito, desarrollarán esta habilidad y serán más conscientes de sus procesos de aprendizaje, de una manera inclusive lúdica, algo fundamental en el nivel bachillerato.

Momento en que se inserta la actividad Se inserta en la actividad elaborar textos en Word, dentro del contenido de Biomoléculas
Habilidades digitales
(Modelo de madurez) Nivel 2 (Avanzado)

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

c. Como medio de creación de contenidos
Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.

Descripción de la actividad Se divide al grupo en equipos de 4 o 5 personas. Se asigna aleatoriamente cada una de los nombres de las Biomoléculas: proteínas, carbohidratos, ácidos nucleícos, etc.
Luego se pide que realicen una búsqueda selectiva en internet utilizando palabras clave, sobre el tema, así como algunas imágenes alusivas al tema.
Cada material utilizado deberá contar con el registro de la liga consultada, la institución y el autor de cada documento de la Internet que consulte.
De manera individual cada integrante del equipo buscará las características, función, estructura e importancia de la biomolécula asignada. Deberá incluir imágenes alusivas al tema.
Después cada equipo elaborará de manera colaborativa un artículo corto sobre el tema asignado, en un estilo libre, de 2 a máximo 3 hojas de extensión para un boletín digital de Biomoléculas. En su elaboración ocupará la información de las páginas consultadas, aunque no de manera textual, excepto si emplea citas para ello.
Es indispensable que cada artículo contenga el nombre de sus autores e incluya las referencias consultadas. En clase, se llevarán impresos los artículos para revisar los materiales de otros equipos y se comparen de manera grupal.
Duración Número de sesiones o de horas que durará la actividad es de aproximadamente 2 en clase y 4 a través de Internet.

Liga de la imagen puesta en este blog
http://cynthiamireles.blogspot.com/2009/11/clasificacion-de-las-biomoleculas.html

Actividad 4 del Módulo 1

Módulo 1 – Actividad 4

En esta actividad se proponen dos usos de TIC que se pueden incorporar al trabajo que realiza en Biología IV o Biología V, durante el ciclo escolar.

Esta actividad está pensada para que los estudiantes del nivel bachillerato, al inicio del ciclo escolar, para que ellos infieran la importancia de la Biología no únicamente en el contexto de la disciplina misma, sino en su vida cotidiana. Con la intención de eliminar la resistencia que alumnos tienen hacia las materias científicas particularmente aquellos que van a estudiar carreras en otras áreas, distintas a las disciplinas químico-biológicas.

Opción elegida:

Se propone dos actividades relativas al uso de la Internet (opciones a y c). Internet como fuente de información y recursos, además de presentación de información y procesamiento de datos.

Internet como fuente de información y recursos (opción a):

La actividad que se propone es que los estudiantes busquen artículos para trabajarlos con la otra opción elegida.

El uso de Internet para presentación de información y procesamiento de datos mediante un procesador de texto (opción c).

A partir de los materiales adquiridos en la opción a, los estudiantes trabajarán los textos descargados de Internet, en casa, para luego discutirlos en clase.

Materia que imparte

Biología lV y V.

Tema de la actividad

Importancia de la Biología

Habilidad avanzada elegida de acuerdo al Modelo de madurez

La actividad a) corresponde al inciso A a 1.1 del esquema de maduración donde el objetivo es que el estudiante tenga la habilidad de localizar información específica en un sitio de internet. Mientras que la actividad c) pertenece al inciso Ca 1.1 manejo básico del procesador de textos para una finalidad específica.

Descripción de la actividad

En la actividad a) los alumnos explorarán los recursos disponibles de la página Web de la UNAM:

http://www.unam.mx

En ella hay distintos recursos útiles como: el banco de boletines, la revista digital universitaria, entre otros recursos electrónicos, como la revista ¿Cómo ves? Se dará preferencia a recursos de acceso gratuito. Para ellos se solicitará que los estudiantes busquen información donde consideren que la biología es importante o bien que impactará de alguna manera sus vidas. En ese proceso será fundamental la detección de las ideas clave.

Durante la actividad c) los estudiantes tendrán la oportunidad de crear, modificar y editar un texto para el tema de la importancia de la biología. Además, deberán insertar imágenes alusivas al tema con lo que presentarán su información. De manera que harán un texto original a partir de la información colectada en la Internet. Posteriormente tendrán oportunidad de compartir sus puntos de vista en clase con otros compañeros.